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郑州升达经贸管理学院关于进一步加强校风建设的实施意见

2018年04月19日 14:57 晏玲玲 点击:[]

20171129日达校字2017219 

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》以及《郑州升达经贸管理学院十三五发展规划》,进一步营造和优化育人环境,建立优良校风建设长效机制,全面提高教育教学水平和人才培养质量,现就进一步加强我校校风建设提出如下意见:

一、充分认识加强校风建设的重要意义

优良的校风是提高教育教学水平和人才培养质量的重要保证。校风建设关系到学生的成长成才,关系到学校的改革发展,关系到科教兴国战略的贯彻实施,是一项具有战略意义的人才工程。学校一贯重视教学改革和校风建设。但是,同建设水平较高、特色鲜明的地方综合性本科院校的目标相比,同办人民满意高等教育的目标任务相比,我校校风建设还需进一步强化,教师的师德师风和教学科研能力还有待进一步提高,学生学习的积极性、主动性和创造性还有待进一步增强。

二、进一步加强校风建设的指导思想和基本思路

(一)进一步加强校风建设的指导思想是:坚持以教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以创新为动力、以激励为牵引、以质量为根本的建设方针,围绕学校发展远景目标和十三五发展规划要求,依法治校、从严治教、从严治学,恪守学校伦理、创新、品质、绩效的办学理念,恪守学校勤俭朴实、自力更生的校训,弘扬言传身教、敬业奉献的优良教风,努力营造爱国爱校、宁静好学、礼让整洁的优良学风,全面提高教育教学水平和人才培养质量,切实加快合格本科院校建设步伐。

(二)进一步加强校风建设的基本思路是:要坚持把立德树人作为中心环节,实现全程育人、全方位育人,努力开创我校校风建设的新局面。要坚持不懈培育优良校风和学风,使学校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。实施校风建设责任制,建立校风建设长效机制,将校风建设工作落到实处,以培养基础扎实、知识宽厚、综合素质较高的具有创新精神和创业能力的合格人才为目标;增强全体教师教书育人的责任感和使命感,保障教师对教学工作的投入;加强教学基层组织建设,提高课程教学质量;强化学生在学风建设中的主体地位,激发学生学习的主动性和创造性,养成良好的学习风气,积极参与学校校风建设。

三、建立校风建设责任制,切实落实校风建设

(一)加强对校风建设的领导。校长为学校校风建设第一责任人,分管学生工作和教学工作的学校领导是学校校风建设的直接责任人;各二级学院党政一把手是本部门校风建设第一责任人,分管教学工作和学生工作的负责人是本部门校风建设的直接责任人。教务处、学务处是学校校风建设的责任单位,具体负责校风建设的规划、组织实施和日常检查监督;各二级学院是校风建设的主体,要积极探索、大胆创新和不断改进校风建设的内容和方式,制定体现本部门特点的校风建设活动实施方案,并组织实施和监督检查。学校各职能部门应服务于教学,把校风建设和提高人才培养质量作为第一要务来抓。

(二)建立和落实学校、各二级学院两级校风建设目标责任制。将校风建设工作纳入各部门年度考核内容,并将建设成效作为考核各二级学院校风建设第一责任人、直接责任人工作业绩的重要指标;把服务教学、落实校风建设措施的情况作为考核各职能部门主要负责人工作业绩的重要内容。

(三)充分发挥辅导员的作用。学务处和各二级学院要选聘政治素质过硬、责任心强、工作能力突出的教职工担任辅导员,并加大管理考核力度,对工作突出者予以表彰奖励。要积极探索和实施辅导员院系双管理、双考核机制,进一步创造条件,提高辅导员业务水平,努力建设一支有理想、高素质、讲奉献的优秀辅导员队伍。辅导员是班级学风考风建设的第一责任人,要密切联系学生,主动对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导,坚持四深入,以学校三大竞赛为抓手,及时掌握学生的学习和生活状态,对于发现的问题,要及时沟通和反馈,认真分析、研究和解决。

(四)建立全方位多层次的监控体系。学校领导应对所联系院部的校风建设进行检查指导;各二级学院领导要联系本部门的具体年级,对该年级校风建设进行指导。进一步完善和落实领导干部、教学管理人员听课、查课制度。各级领导干部要经常性深入课堂、深入宿舍、深入食堂,深入学生活动场地,亲临教学工作第一线,调查研究,及时指导工作,解决问题。各二级学院要安排教学秘书、辅导员等有关人员坚持周周进课堂,了解教学情况,并及时反馈;要每学期定期召开学生座谈会,听取学生对教风学风的意见和建议;实行教学反馈周报制度,每周对教风学风建设情况进行总结上报,教务处定期发布全校教风建设简报。

(五)充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,促进校风建设。要把校风建设与创先争优活动、党的群众路线教育实践活动、两学一做等活动紧密结合起来,建立党总支、党支部和党员联系学习困难学生制度,将校风建设工作纳入各级党组织的年度考核。

四、以师德师风建设为核心,以提高教育教学质量为落脚点,加强教风建设

(一)要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。加强职业理想和职业道德教育,大力宣传学校师德先进个人的典型事迹,引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度,将师德表现作为教师年终绩效考核、聘用和奖惩的重要内容,实行师德一票否决制。在教师培训特别是新教师岗前培训中,强化师德教育特别是学术道德、学术规范教育。设立升达学校教师道德风尚奖,表彰和奖励师德师风先进个人,调动教师投入教学工作的积极性和主动性,增强教师教书育人的责任感与自觉性,使教师切实做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表。

(二)要充分发挥优良师德师风在校风建设中的主导作用。学校各级党组织应以育人为本,加强师德建设,全体教师要严格遵守和自觉履行《高等学校教师职业道德规范》,以学为人师,行为世范为准则,为人师表,以人格魅力和学识风范感染学生、教育学生,真正做到教书育人。加强教师的科研诚信教育,在教师年度考核中增加科研诚信的内容,建立科研诚信档案,教育引导教师热爱科学、追求真理,抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁风气和行为,把优良学风内化为自觉行动。

(三)要求教师加强理论学习,努力提高业务素质。要引导教师努力钻研业务,提高教学研究能力和实际教学能力,夯实专业基础,拓宽专业口径,不断学习新理论,补充新知识,提高实践技能水平;广大教师要积极探索教学规律,研究和改革教学内容与教学方法,不断提高教学水平。鼓励教师按照教育规律和课程特点,推动多媒体辅助教学,不断提高教学效果。要积极、正确引导教师更新教育思想观念,着眼于社会发展和人的全面发展需要,深化教学改革,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调进行,更加注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育。

(四)加强基层教学组织建设,提高课程质量和教学效果。基层教学组织是加强课程建设的重要保障。各二级学院要聘任高水平教师担任教研室负责人,明确教研室负责人在课程改革、建设和管理工作中的责任;加强教学团队建设,建立对青年教师之有效的传、帮、带和团队合作机制,指导青年教师的备课、上课以及科研工作,帮助青年教师提高教学水平和科研能力。建立助教制度,将承担助教工作作为青年教师培养的基本要求。基层教学组织每月开展教研活动不少于2次,深入研讨课程建设、教学内容的优化与教学方法的改革,坚持集体备课、教学法研究等制度,不断提高课程建设水平,保障教学质量。

(五)坚持和完善约束机制,保障教师对教学工作精力的投入。严格执行《学校教师教学工作规范》、《学校教学事故认定及处理办法》、《学校考试工作管理办法》等一系列管理制度,鼓励任课教师认真备课,精心组织教学,不断提高教学能力和课堂教学吸引力;对教学工作失范的教师,视其失范程度给予批评教育、暂停上课或取消授课资格的处理;对出现教学事故的教师,视情节轻重,按照《学校教学事故认定及处理办法》进行处理;对学生反映大、教学效果差、连续两年课堂教学质量学生评价结果排名末位的教师,学校将暂停安排其教学任务,限期整改。要规范教师社会兼职和校外活动,促使教师把主要精力投入教学工作。要综合运用教育、规章制度、舆论、经济等手段,规范教师的教学行为,养成良好的教学行为习惯,约束和制止不良的教学行为,形成扶正祛邪的教学风气。

(六)进一步完善教师教学工作考核管理办法,将教师教学工作考核结果作为职称评聘、岗位考核的必备条件。实行教学工作一票否决制,任现职期内未达到基本教学工作任务要求或教学质量评价达不到良好等级的教师,不得评聘高一级教学职称;坚持青年教师助教制度,对未经学校批准而未从事过教学辅助工作的青年教师,不得晋升高一级职称。对长期兢兢业业工作在教学第一线且教学效果好、在教学工作中作出突出贡献的教师,在职称评聘方面,进一步加大倾斜力度,开辟绿色通道

五、强化学生在学风建设中的主体地位,引导学生树立优良学风

(一)加强对学生的人生观、价值观、荣辱观教育。认真贯彻落实以学生为主体的教育理念,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,不断丰富理想信念教育的内容和形式,开展各种贴近学生实际的主题教育活动,旗帜鲜明地反对不良风气,大力倡导和树立新时期的优良学风。引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地,珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春搏击的能量。

(二)有计划、有步骤、有侧重地对学生进行生涯规划教育和指导。教务处、学务处和各二级学院要认真组织好新生入学教育,通过教育和引导,促使学生养成良好的学习、生活习惯。积极主动抓好学生专业思想教育,多角度、多层次地认真做好学生专业前景与发展的教育工作,激发学生专业学习积极性。每学期邀请知名专家、教授、校友为学生作12场学术报告,营造良好的学术氛围。建立和完善学业指导制度,各二级学院针对每门功课每学期要安排集中答疑时间,为有需求的学生提供及时有效的服务和帮助,为学生成才营造和谐的校园氛围。

(三)实施学业评价体系改革,大力推行形成性评价。各二级学院要充分发挥学业评价对学风建设的导向作用,引导学生全过程、全身心投入到学习之中。要积极探索对学生的学业评价改革,将形成性评价与终结性评价相结合,强化形成性评价,各门课程的考试(核)应加强学生学习过程评价,在教学过程中广泛采用平时(期中)测验、作业、实践(实验)、课程论文等多种评价形式对学生进行评价,并将其纳入课程总成绩,逐步提高形成性评价在总体评价中的比例。进一步完善课程的终结性评价,提高命题质量,减少客观性试题,增加主观性试题;鼓励教师采用开卷、实践(实验)、课程论文、口试等手段改革专业课程考试(核)方式。

(四)进一步完善引导、激励机制。在党员发展、学生干部选拔、学生评先评优等方面,把学习成绩作为重要条件之一。逐步完善学生学年综合评价改革,将学生的学风、自主学习、主动实践、科技创新等内容纳入学年学业评价,每年评选表彰一批优良学风班级、宿舍和社团等,切实发挥正面激励和导向作用,充分调动学生刻苦学习的积极性和主动性。

(五)努力营造勤奋向学、环境励学、多方助学的氛围。大力推进以宿舍、班级为基础,以典型为示范的学习型宿舍、优良学风班的创建活动,每个班级每学期要围绕学风建设开展主题活动至少1次,各二级学院要每学年培育1优良学风班,学校要每学年评定一个优良学风标兵班,营造刻苦学习、团结互助、争先创优的良好班风,形成比、学、赶、帮、超的风气。高度关注生活和经济上有困难的学生,要通过奖、贷、勤、助、补等形式,使学生不因经济困难而影响学习。建立学生心理健康档案,加强学生心理测试与咨询工作,消除学生厌学心理,避免因心理问题导致学业荒废。实施学业预警制度,提高学生自我管理、自我约束能力,形成学校、学生和家长三方联动、协作、共管的局面,建立起有效的学业危机干预机制和跟踪指导服务体系,督促学生端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,帮助其顺利完成学业。

(六)在第二课堂活动中突出学风建设。注重以文化人,以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践。要营造以传统文化和优良校风为积淀、学术科技文化为载体、文体艺术活动为重要形式的校园文化氛围,提高学生人文、科学和艺术素养;鼓励、支持学生科技学术创新和实践,大力开展学术报告和讲座等活动,在师生中广泛进行学术交流,组织开展教学三大竞赛辩论赛大学生科学文化艺术节等高品质的校园科技文化活动,营造浓厚的校园学术氛围;深入开展社会实践活动,鼓励学生通过参加社会实践活动接受教育、增长知识、锻炼才干;坚持正确的舆论导向,充分利用校园媒体加强校园文化宣传,对学生进行熏陶和教育。

六、提高服务意识和办事效率,切实改善工作作风

(一)加强学校领导联系院部制度建设。加强和改进调查研究,校领导每学期深入所分管部门和联系单位调研不少于三次,要多向学生和一线员工了解真实情况,检查督办各部门工作落实完成情况。

(二)加强人事制度管理,切实提高工作效率。加强和改进日常管理,严格落实学校有关工作纪律,各单位(部门)负责人要切实督促员工不迟到、不早退、无故不请假,上班不做与工作无关的事,切实提高工作效率。相关职能部门要加强相关工作的日常检查和监督,并及时予以通报;

(三)加强和改进会风、文风建设,规范公文管理。精简会议,提高会议实效,开短会、讲短话,严肃会议纪律,对无故不参会者给予相应的行政处分,进一步规范公文流程、精炼文字,可发可不发的文件、简报一律不发。

(四)制定校内新闻信息管理办法,规范新闻报道工作。加强和改进新闻报道,校领导主持或出席的会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道,由党委宣传部统一协调;各单位(部门)日常活动原则上自行组织宣传,重要活动报告党委宣传部统一安排。

(五)加强和改进管理部门工作作风。各单位(部门)要全面推行首问负责制、服务承诺制、限时办结制、责任追究制,简化工作程序、提高工作效率、提升服务水平,提倡网络办公办事。

七、坚持制度管理与宣传教育相结合,狠抓考风建设

抓好考风建设是学校教育管理的重要内容和提高教育质量的重要保证。为保障学校的教育质量和社会声誉,确保考试质量,应通过制度管人与宣传教育相结合的方式,狠抓考风建设,抓出教学质量。

(一)落实考试工作责任制。各级领导要充分认识到考试管理工作的重要性,加强对考试工作的领导,切实做到思想上重视、制度上保证、工作上落实。教学主管部门和各二级学院要按照分级管理、分级负责、责任到人的原则,明确职责,使考试管理工作的每一个环节有制度、有落实、有检查,切实把每一项工作落到实处,确保考试工作顺利实施。

(二)建立健全考试管理各项规章制度。要严格执行《学校学则》、《学校学生纪律处分实施细则》等有关考试管理规定,各二级学院也应制定与课程考核相关的管理制度。要建立畅通的沟通交流制度,对考试违纪事件,要坚持发现一起严肃查处一起,要坚决捍卫考试的公正性、公平性,坚决与违纪作弊行为作斗争,对严重违纪、泄密等重大事故,应立即报告,并采取有效措施控制事态发展,主管部门应立即组织查处。对发生事件隐匿不报或拖延报告的,应追究有关责任人的责任;对事故责任人,应按规定做出严肃处理;对触犯法律者移交司法机关处理。考试期间,教务处和各二级学院要以各种有效形式,及时公布违纪舞弊事件及处理结果

(三)加强考试队伍建设和业务培训。抓好队伍建设是严肃考风考纪的基础。教学主管部门要指导各二级学院和教学部建立相对稳定的考试管理队伍,聘请工作认真、作风正派、责任心强、忠于职守的教师担任监考员。教学主管部门和各二级学院或教学部要加强对考试管理人员与监考人员的业务培训及考核。同时要建立一支由熟悉考务工作的人员组成的巡视队伍,参与巡考工作。要有相对稳定的监考、巡考队伍,要把监考、巡考工作的完成情况与相关人员的晋职、晋级等结合起来

(四)增强保密意识,做好保密工作。教学主管部门和各二级学院或教学部均应建立健全考试保密工作相关规定并严格执行,按照谁主管谁负责的原则进行管理。试卷存放期间,必须由专人保管。试卷出入必须有相应记录和交接手续。

(五)切实完善考试监督机制。要建立健全校院两级考风考纪巡视制度,对监考教师在考场上是否正确履行其职责进行监督,对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。教务处、纪委等部门要做好违纪举报的查处工作,公布举报电话或电子信箱,对师生的来信来访、举报电话要认真做好记录,及时做好调查处理和反馈工作。

(六)切实做好考生的诚信教育。要充分利用校园广播、校园网、宣传栏、班级壁报等,有针对性地对考生进行诚信教育,向考生宣传考试政策规定、考试纪律等,提高考生遵纪守法的意识。举行诚信承诺书签署等活动,培养和强化学生自我约束和自我监督的品质,努力营造自尊、诚实、守信的考试风气。要加强对考试的组织、管理和环境建设,营造良好的考试环境,让考生感受到考试的严肃性。建立学生诚信档案,并作为学生毕业档案的组成部分。

校风建设是一项长期而又艰巨的工作,各级领导和全校教职员工务必引起高度重视,要将制度建设、强化执行、激励引导和宣传教育有机结合起来,通过扎扎实实的努力把我校的校风建设提高到一个更高水平,为地方的经济社会发展培养更多合格人才。

 

 

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